Общероссийское общественно-политическое
Движение в защиту детства

Материалы конференции. Доклад председателя КС ДЗД

ЭмблемаМатериалы конференции, выступления на ней будут опубликованы в Бюллетене ДЗД, к началу следующего учебного года.

В настоящее время публикуем на сайте доклад председателя КС ДЗД и ряд материалов, присланных товарищами из регионов, которые не смогли по разным причинам прибыть в Москву.

 

Н.О.Глаголева, председатель КС ДЗД, доклад на Конференции ДЗД 11.04.2015г.

 1. Введение

Товарищи!

Приветствую всех, собравшихся здесь, чтобы еще раз поделиться своими знаниями и наблюдениями в области реального положения детей и подростков в нынешних условиях, обменяться опытом противостояния негативу и положительного влияния на происходящее, а также высказать предложения, касающиеся нашей работы как в ближайшем будущем, так и в части задач на перспективу.

Мы назвали свою конференцию «Будущее наших детей». Что мы имели в виду? А именно то, что мы повторяем каждый раз, что идет рефреном всех наших обсуждений. Будущее это зависит от того, чего нам удастся добиться в настоящее время. Добиться во всех сферах жизни подрастающего поколения. Добиться в самом устройстве нашей страны и, как следствие, состояние всех отраслей ее хозяйства, от всех ее побед или поражений.

То есть это будущее творится сегодня и во многом зависит от нас.

Надо очень много сделать, чтобы сегодняшние дети выросли и попали в обстановку дружественную, благоприятную для их жизни, развития, самореализации.

Сегодня, накануне 70-летия Победы эти слова приобретают особое звучание. Тогда, в годы Великой Отечественной войны наши отцы и деды, а в то время – сыны и дочери страны Советов, чаще всего молодые люди, юноши и девушки, не постояли за ценой, а разгромив гитлеровскую Германию, фактически обеспечили нам, я говорю от своего поколения, и за ними идущим нормальную жизнь с возможностью учиться и работать, дружить и любить, мечтать и добиваться исполнения своих мечтаний и т.д. Гордиться своей страной и давать пример трудящимся других стран.

Я была на днях на одном заседании по образованию. Директор профтехучилища (сохранившегося среди немногих) сетовал, что на протяжении нескольких лет проводит замечательные эксперименты, приносящие высокие успехи в его области образования, но они оказываются не востребованными, и все остается в худшем сегодня существующем виде. Почему ничего не меняется – спрашивал он.

Объяснение этому весьма простое. Пока существует капиталистический режим, в который мы угодили, его искренний энтузиазм для улучшения положения не будет находить понимания и поддержки. Ведь по новому закону об Образовании начальное профтехобразование вообще упразднено. Подростки вынуждены будут выбирать — или учеба в коллеже, но это не всем доступный техникум. Или профессиональное обучение, где нет предметов, позволяющих среднее образование получить. Если не колледж, то только …, как мальчики у хозяина в дореволюционной России.

Я неоднократно приводила слова из письма одного молодого солдата, написанные в самом начале войны, которые я воспринимаю как завещание всем нам. Он писал сестре, адресуя свои слова только что родившемуся племяннику: Твой сын будет хорошим человеком. Может быть, физкультурником, может, музыкантом, артистом, архитектором, бухгалтером или инженером. Но он будет смелым человеком. И в 60 лет глаза его, черные или зеленые, будут такие же ясные, как у его мамы сейчас, когда он появился на свет. Они никогда испуганно не заморгают, никогда он не сделает вида, что не заметил страшного и несправедливого.

Он погиб через месяц после начала войны, вблизи границы, на территории украинской ССР. Погибая, он надеялся на нас. Да, они нам завещали. Не оставить следующим поколениям – пустыню. Да, сегодня угрозы для подрастающего поколения невероятно велики. И за будущее наших детей необходимо честно, искренне и неустанно бороться.

Не борьба за социалистическое будущее приводит, уже привела, к той трагедии, которую мы сегодня видим на Украине. В том числе и погибшие дети и дети, оставшиеся инвалидами, и дети, лишившиеся родителей.

Но и в РФ-ии не многим лучше. И в плане соц. обеспечения, и в плане образования. Но и, конечно, в плане воспитания, когда подрастающее поколение лишено правды об истинных событиях истории, его пичкают злыми антикоммунистическими сказками, превращая наших детей в наших противников. Индивидуализм, поклонение золотому тельцу, национализм вплоть до нападения на чернокожих, приезжих из Средней Азии и т.п. – это болезни, которыми нынешнее общество заражает нынешнюю молодежь, начиная с детства.

Конечно, есть и другие семьи, и другие воспитатели, и другие дети и подростки. Хорошо, что есть. Но они есть не благодаря главным установкам режима, а вопреки ему. Мы же хотим, чтобы они были нормой, а не исключением.

2. Болевые точки

О том, что негативного принесло и несет нынешнее общество подрастающему поколению – говорено-переговорено. И мы это констатируем в выступлениях, публикациях и каждые два года на наших встречах-конференциях.

За последние годы принят целый ряд программ и нац проектов:

  • Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 годы;
  • Госпрограмма развития образования на 2013 – 2020 годы;
  • Концепция развития дополнительного образования детей;
  • Концепции ФЦП (федер. целевой прогр.)развития образования на 2016-2020 годы (на 88,4 млрд руб.);
  • Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.

Но все они практически ничего не меняют. Даже если формально что-то позитивное предлагается (такое иногда все же случается), то все это разбивается о реальность.

Но есть и примеры полной аброкадабры, выпускается куча абсолютно пустых проектов. Так, например, в сентябре 2014 г. была принята принята Концепция развития дополнительного образования детей.

Кажется, кому не понятно, что дополнительное образование в виде кружков, секций, художественных, музыкальных, спортивных школ – это возможность дать детям попробовать себя, приобщить к полезным занятиям, раскрыть способности, в конце концов, отвлечь от занятий не полезных или даже вредных, от улицы и т.п. Это все можно выразить и всегда выражалось вот такими примерно простыми словами.

Что же мы читаем в обоснование Концепции развития дополнительного образования?

Ключевая социокультурная роль дополнительного образования состоит в том, что мотивация внутренней активности саморазвития детской и подростковой субкультуры становится задачей всего общества… Именно в XXI веке приоритетом образования должно стать превращение жизненного пространства в мотивирующее пространство, определяющее самоактуализацию и самореализацию личности, где воспитание человека начинается с формирования мотивации к познанию, творчеству, труду, спорту, приобщению к ценностям и традициям многонациональной культуры российского народа.

Последняя фраза вовсе непонятна – что ли личность должна конкурировать с обществом и государством?

И вот под прикрытием этой мотивации и интеграции идет постепенное вымывание бесплатной внешкольной работы с детьми, сужение возможностей это дополнительное образование получать.

Доп. образование в значительной степени было порушено за прошедшие четверть века, следствием чего имели несколько поколений лишенных этого замечательного времяпрепровождения и возможности приобщения ко многим полезным и интересным делам. Теперь так называемое возрождение идет очень часто как платная услуга, отрезая от занятий тысячи ребятишек.

В сельской местности, где закрыто за эти подлые годы почти полтора десятка тысяч школ, а также домов культуры, библиотек и т.п. тысячи детишек лишились возможности заниматься вблизи от дома в кружках и секциях. Укрупнение школ, естественно, также удалило детей от возможной базы для такой работы.

Но что говорить о сельской школе, когда наш всемирно известный Дворец пионеров на Ленинских горах много лет как подвергается нашествию «доброжелателей» в кавычках, которые тихой сапой постепенно ведут дело к сокращению числа школ и секций, удалению педагогов, в ведению платных занятий.

Или вот на днях буквально – вопль о помощи: «30 марта 2015 года, будет предпринята попытка начать снос детско-юношеской водно-спортивной базы «Норд-Вест» в Строгино, где занимаются более 400 детей. Общественники призывают всех неравнодушных прийти и защитить базу».

Список можно продолжать бесконечно.

Но из этих фактов есть один верный вывод. Пока мы существуем в системе капиталистического общественного устройства, где главенствует частная собственность и стремление к наживе любой ценой, — такое положение неизбежно. Если нам и удастся отстоять одну спортивную базу, то тотчас под угрозой окажутся десятки и сотни других, так как они стоят на дорогой земле или просто какому-то чиновнику или буржую приглянулось это место.

Значит ли это, что надо ждать, пока на нас с неба социализм не свалится? Да ни в коем случае. Очень верно пишет представитель профсоюза «Учитель» А.Полунина по поводу Дворца пионеров:

СОПРОТИВЛЕНИЕ УВОЛЬНЯЕМЫХ И УЩЕМЛЯЕМЫХ В СВОИХ ПРАВАХ СОТРУДНИКОВ ПРАКТИЧЕСКИ В 100% СЛУЧАЕВ ЗАКАНЧИВАЕТСЯ ПОБЕДОЙ СОПРОТИВЛЯЮЩИХСЯ. Да, как правило, эта победа закрепляет ситуацию status quo, то есть полностью восстановить должности и ставки как это было до налёта чиновников-«реформаторов» удаётся далеко не всегда. Но это говорит лишь о том, что сопротивление надо начинать как можно раньше, при появлении самой начальной информации о планирующейся «оптимизации».

И наша роль, движения нашего, в том, чтобы такое сопротивление поддерживать, способствовать солидарным выступлениям и координации действий борющихся. Такой опыт у нас был, например, при защите Свердловского Дворца пионеров. Надо его приумножать.

Я коснулась доп. образования, где к тому же еще и очень мало платят педагогам. Так как даже при увеличении з/пл учителей они не подпадают под статус учителя.

Но не лучше и во всех других областях: д/с, школа, культура, семья, соц. обеспечение  и т.д.

Это видно даже из вполне официального документа.

Ежегодно Минтруда и соцзащиты делает Государственный Доклад о положении детей и семей, имеющих детей, в Российской Федерации. Но даже его разделы подтверждают неблагополучие, К примеру, такой раздел, как «ПРОФИЛАКТИКА СЕМЕЙНОГО НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ, СОЦИАЛЬНОГО СИРОТСТВА И ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ». Там же речь и о проблемах на всех ступенях образования, и о неудовлетворительной демографии, об алкоголизме, наркомании и преступности среди несовершеннолетних.

Или документ: Национальная стратегия образования. Нам и проблемы выискивать не надо – они почти все перечислены в этом правительственном документе. Назову только некоторые:

  • Высокий риск бедности при рождении детей, особенно в многодетных и неполных семьях.
  • Распространенность семейного неблагополучия, жестокого обращения с детьми и всех форм насилия в отношении детей.
  • Нарастание новых рисков, связанных с распространением информации, представляющей опасность для детей.

Низкая эффективность профилактической работы с неблагополучными семьями и детьми, распространенность практики лишения родительских прав и социального сиротства – даже это вроде бы критикуется… И ведь действительно, число детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в 2011 году составило 654,4 тыс. человек (2,6 процента детского населения), из них 82 процента стали социальными сиротами вследствие лишения родителей родительских прав, что как мы знаем, зачастую не обосновано.

И т.д. …

 3. Вернемся к детским учреждениям

На практике же — общая тенденция: государство старается сбросить с себя обязанности по обеспечению всеми видами образования.

Многие функции государства и других чиновных структур из обязательных превратились в услуги, зависящие от их оплаты так называемым потребителем.

В общем-то все это знают.

Детские сады

Изменился подход к системе оплаты дошкольного учреждения. Пребывание ребенка в детском саду складывается из 1) присмотра и ухода за ним, 2) его обучения. Если государство гарантирует бесплатное обучение в дошкольном учреждении, то в отношении присмотра и ухода на родителей накладываются определенные обязательства — а именно плата за детский сад.

Раньше эта сумма не могла превышать 20 процентов от фактической стоимости услуг по оказанию присмотра и ухода за ребенком. Новый Федеральный закон это ограничение снял, и регионы с 1 сентября 2013 года вправе сами устанавливать величину оплаты детского сада. И устанавливают. Например в Башкирии – 45%.

Родители из Подмосковья, буквально взвыли: стоимость повысилась, оплата д/с достигает 3-4 и более- тыс. руб.

Не случайно движение ОДВ и О.Н. Смолин внес законопроект, где в числе требований есть возвращение ограничений на оплату родителями присмотра и ухода в детских садах.

В Школе – продленка стала жертвой того же перехода на оплату за такую услугу, как присмотр за детьми. И вот уже во многих регионах школы и муниципальные власти стараются выжать из родителей и эту оплату.

Переход на новую систему стандартов выводит из обязательных целый ряд на самом деле необходимых предметов и переводит их в разряд дополнительных и, соответственно, оплачиваемых.  И т.д.

Это в государственных садах и школах. О том, что в частных стоимость иногда составляет десятки тысяч рублей мы говорили еще несколько лет назад.

Частная школа

Минимальная сумма оплаты за обучение — 15 тысяч рублей в месяц, максимальная — 95 тысяч рублей в месяц.

Помимо ежемесячной оплаты учебы, многим родителям придется потратиться на вступительный взнос, который, как правило, не возвращается. Такой взнос требуется в 69% школ, средний размер взноса составляет — 120,3 тысячи рублей. В этом плане отличилась школа Газпрома, в которую отправить учиться ребенка родителям обойдется в 700 тысяч рублей.

И хотя каких-то новых буржуев-родителей это, возможно, устраивает, это не может устраивать нас, так как это свидетельство чудовищного расслоения в обществе и основы для закрепления у детей и затем – подростков восприятия такого расслоения – как нормы жизни.

Оплата в некоторых частных школах, так же, как и в детских садах, заставляет снова вернуться к вопросу не материального обеспечения, а именно воспитания.

В результате и вышесказанного, то есть бедности в семьях, а также безнадзорости детей и такой жуткой беды, как детская беспризорность, по ряду источников уже 10% детей в России не ходят в школы. Так что ликбез снова будет весьма актуален – остается только советскую власть установить.

Вовсе неудовлетоврительно и решение нынешней властью, новым законом «Об образовании» вопроса о начальном профтехобразовании. По советской системе ребята, уходившие в ПТУ, получали и специальность, и в то же время продолжали образование. Категорически не соглашусь, что не всем образование нужно. Социалистическое общество ставит задачу — повышение общего уровня образованности в стране. Это необходимо человеку для самореализации независимо от того, какие знания потребует его конкретная профессия. И, в общем-то, этого требует и развитие науки, техники, технологий производства. Уже когда появились станки с ЧПУ от рабочего потребовались довольно серьезные знания. Эти требования возрастают с каждым уже даже не десятилетием, а можно сказать, с каждым годом.

В 1975 в СССР было около 700 ПТУ (364 тыс. учащихся), выпуск составлял около 254 тыс. чел. В 1980-е годы только в Москве было более ста профессионально-технических училищ.

Учащиеся ПТУ обеспечивались льготными проездными билетами на общественный транспорт, форменной одеждой, бесплатным (льготным) питанием и имели льготы, при условии хорошей учёбы, при поступлении в профильные ВУЗы.

Советские ПТУ готовили грамотных рабочих-специалистов и готовых к жизни людей.

Профессор Евгений Ткаченко вспоминает: выпускниками ПТУ в нашей стране были Курчатов, создатель ядерной бомбы! Калашников — наш оружейник! Туполев! Королев Сергей Павлович! Гагарин! Попович!

Сейчас же начальное профтехобразование в его прежней форме упразднили, предварительно разрушив всю систему. Вместо этого подросткам, не идущим в 10-11 класс, предлагается или фактически учеба в колледже (а это не всем под силу) или просто профессиональное обучение без продолжения образования. То есть то, что получал так называемый мальчик у хозяина в дореволюционной России.

И это при том, что якобы власть, в том числе президент, спохватились, что вот-де, рабочий класс у нас сейчас необученный, неподготовленный, вроде бы осознали вред от произошедшего разрушения системы начального профтехобразования, разрушения сотен профтехучилищ.

4. В общем, почти во всем одна и та же картина: провозглашаемые благодеяния не подтверждаются реальными делами.

Заявляется о борьбе с бедностью. Но где цены на детские товары, которые всегда были в советской стране? Открыли Детский мир после реконструкции. Туда зайти-то страшно…

Сообщали по радио, что после ремонта и реконструкции в Москве открылся Детский мир, и сохранены его черты, его антураж. Зашла. Прежний — добрый и открытый всем советским детям Дом — этот «Детский мир» не напоминает. Первый этаж – бетонная коробка. Почти все ценники на всех этажах – на иностранных языках. Цены запредельные:3, 5 — 10 тыс. руб. Есть и 20, и 30 тыс. Для чьих детей все это?

А подготовка к школе? Сколько стоит приобрести форму и собрать портфель? Тут уж не радость, а слезы – и у детей, и у родителей. Ну, и плата за обучение.

Заявляется о развитии массового спорта – а сколько стоит весь спортивный инвентарь? Лыжи – к примеру.  И т.д.

Я уж не говорю о продолжающих разрушаться предприятиях, из-за чего родители продолжают терять работу, что никак не способствует провозглашаемой борьбе с бедностью.

Это хорошо знают наши товарищи, которые работают по направлению «Помощь семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации». И ничтожно малые зарплаты, и тяжелые, а иногда и тяжелейшие жилищные условия, особенно многодетных семей. И при этом «трогательная забота» в кавычках социальной опеки, разрушивших не одну семью вместо опять же провозглашаемой помощи.

И при этом огромные средства тратятся на показушные мероприятия, как пишут из Дворца пионеров, на завоз искусственного снега зимой и др.

Или такое мероприятие, как песенный конкурс на ТВ «Дети-Голос». У меня слабость – люблю поющих. И хотела бы приветствовать приобщение ребятишек к песенной культуре. Но ведь речь не о том. Вместо массового приобщения к музыке, к песне, мы наблюдаем дорогостоящее шоу, где каждый номер подростков огранен дорогущими костюмами, светомузыкой, декорациями и прочее. А сами песни на 90 процентов исполняются на английском, и по тематике ничего общего с детским репертуаром не имеют. Ну, о каком воспитании и о каком патриотизме может идти речь?

Дети живут в атмосфере государственной лжи. Поэтому вопрос воспитания патриотизма объективно весьма проблематичен.

В то же время не могу не сказать, что школа, как и все прочие образовательные структуры, носит противоречивый характер. С одной стороны – это действенный инструмент власти в переформатировании сознания учащихся, в насаждении иных, нежели в советской школе, ценностей и смыслов жизни, принципов взаимоотношений учащихся. Об этом многократно говорено. Расслоение, эгоцентризм, индивидуализм, антикоммунизм и искажение истории. Школа с ее ЕГЭ и ГИА (Государственная итоговая аттестация) уходит от развития творческих способностей учащихся на путь зазубривания и т.д.

Бедность в глубинке и частные школы, бюрократизм и чрезмерная загруженность учителей, порой – и равнодушие учителей к результатам своего труда, зависимость учительства от властей, что проявляется наглядно в предвыборные периоды. Все это есть.

Но с другой стороны, даже по проведенному литературному конкурсу, а тем более по событиям в Донбассе мы видим, что есть учащиеся, у которых активный интерес к происходящему в стране, гражданская позиция, чистота помыслов и способность на подвиг, а извращению под названием национализм противостоит беспокойство за судьбы всех людей и в стране, и в мире. И зачастую это все удерживается именно неравнодушными и преданными детям учителями, способными, несмотря на все сложности, нести детям правду, работать самозабвенно, сохранять свое высокое учительское звание.

И сами сложности порой рождают стремление к их преодолению и поднимают людей и в нравственном плане, и на борьбу с любыми проявлениями зла. Это относится и к учителям, и к учащимся.

Правда, с учителями есть и еще одна важная проблема. О которой мы не первый раз говорим. К сожалению, из-за материальной необеспеченности, многие наши молодые учителя, то есть близких нам взглядов и пошедшие в педагогику по желанию, уходят из образования, оставляя детей на «съедение» буржуазной школы.

Несколько слов о работе ДЗД

Движение сейчас имеет своих представителей в 50 отделениях или опорных точках, в том числе есть наши участники и на Украине. То есть не везде есть полноценные отделения (зачастую они были, но за более двух десятилетий существования ДЗД ситуация, в том числе кадровая, менялась). Поэтому говорю о том, что есть на данный момент.

Приехать сейчас людям сложно – и материально, и по работе, и со здоровьем сложности. Но товарищи на связи. Мы им посылаем периодически наши документы, письма, листовки, заявления, какие-то агитационные материалы, газеты.

К сожалению, не всегда товарищи из регионов дают вовремя информацию о своей работе. Я не буду рассказывать об известной мне работе, так как товарищи сами поделятся.

За прошедший период наиболее последовательно и постоянно, на мой взгляд вели работу в том или ином направлении в следующих отделениях: Свердловская обл.(Моторин), Удмуртия (Ижевск, Комлева), Костромская обл (Кострома, Лукьянова), Ленинград (Захаров), Нижегородская обл. (Пчелинцев, Каляев), Республика Коми (Воркута, Шоличева, Дрозденко), Пензенская обл.(Малкина), Тверская обл. (г. Торжок, Грошев и пос. Славный, Мелегов), Дагестан (Махачкала, Хорошевская). Может, кого-то не упомянула — простите.

За эти годы сформировалось направление работы по помощи семьям, оказавшимся в трудной ситуации. Были созданы несколько отделений, занимающихся работой именно на это направлении. Тут известна работа г. Дзержинск (Нижегородска обл.), Камышинского и Фроловского отделений (Волгоградская обл), Старый Оскол (Воронежсвкая обл.), г.Бокситогорск (Ленинградская обл), ст. Канево и г. Армавир (Краснодарский край), Верхний Уфалей (Челябиснская обл), Боровск (Калужская обл). Сейчас присоединяются еще ряд точек (Владимирская обл., Ростовская обл.).

Были организованы рейсы с материальной помощью не только для семей в центре России, но и на Донбасс. Участники этой работы ставят задачей не только конкретную материальную помощь, но, главное, помощь в организации борьбы для отстаивания прав своих и своих детей, сплоченность в этой борьбе, взаимопомощь друг другу.

Есть отдельные люди, которые вносят свой немалый вклад. Назову только некоторых, да простят меня остальные активисты. В Москве этой работой занимались, ее организовывали, в частности, три активистки – Вера, Равиля и Людмила. Велик вклад товарищей, которые работали как водители: из Дзержинска и из Москвы.

Что же касается других направлений работы, — кто-то работал, что называется, на рабочем месте, то есть в русле своей профессиональной деятельности.

Принимали участие в работе движения «Образование для всех», выступали на некоторых круглых столах, проводимых движением. Давали публикации, в частности, в газете «Мысль».

Выпускали и ретиражировали листовки для школьников, призванные доносить до школьников правду о нашей советской Родине, об отдельных страницах ее истории, о ее героических сынах и т.д. Листовки из серии «Политический ликбез» призваны помогать в понимании общественных событий?.. Но очень не хватает авторов. Будем рады, если кто-то возьмется помочь.

Выпускалась газета «Ленинские искры» (за отчетный период – 5 номеров). Редактором в этот период была Надежда Ракс. Помогала с макетированием московский товарищ И.Костикова.

Среди наших участников есть и товарищи, которые непосредственно занимаются со школьниками, в том числе и занимаются пионерской работой. Такие товарищи есть в Москве, в Костроме, в Махачкале (Дагестан), в Тверской, Курской, Курганской и Тюменской областях.

Были проведены два литературных конкурса – 2013-2014 годов и 2014-2015 годов. Существенно новую ситуацию показал последний конкурс, но о нем расскажет ответственный за это направление нашей работы.

Был обновлен и ведется сайт нашего движения. Сейчас в ведении сайта участвует наш товарищ из Новгородской обл., она же педагог, ведущая работу, что называется, на рабочем месте. Не смогла приехать, так как в данный момент сдает экзамены ВУЗе (учится на заочном, повышая свою квалификацию).

ВОСПИТАНИЕ

Хотела бы остановиться на том наиважнейшем направлении работы нашего движения, необходимость которой становится все очевиднее год от года, по мере сползания страны в капиталистическую яму.

Это – воспитание человека, воспитание человека для нынешнего и будущего общества. Воспитание и юных, и, скажем так, их родителей.

Не случайно мы в своем Программном заявлении писали:

В условиях обрушившегося на страну правового беспредела участники Движения вступают в борьбу за права детей и подростков, в разных формах стремятся спасти детей от физической и духовной деградации, дать достойные жизненные ориентиры, заронить зерна патриотизма, уважения к жизни и идеалам отцов и дедов, научить мечтать, любить свою Родину, указавшую всему человечеству путь в будущее.

Да, сегодня многие семьи живут тяжело. Да, нетерпимо такое явление как беспризорность.  Да, алкоголизм и наркомания ломают судьбы и жизни многих молодых и юных. Нас не удовлетворяет разрушение системы образования, разрушение сельских школ и начального профессионального образования и многое другое.

Но, как показывает практика сегодняшнего дня, самым губительным следствием всего вышеназванного является именно потеря ориентира на человека, которого мы называем человеком будущего, обладающего многими свойствами советского человека.

Это особенно наглядно проявилось на пример событий на Украине. Идеологическая агрессия, захват профашистскими силами воспитательных плацдармов привело и приводит к извращению облика того человека, который мог бы быть и звучать гордо. Человека, наделенного такими качествами, как коллективизм, взаимопомощь, сострадание, человечность, убежденность, а также мужество, отвага, самопожертвование во имя высоких целей, и т.д.

И вот – на порог приходит война, и гибнут дети, и дети нашей общей страны становятся врагами друг другу…

Начало всему этому кошмару положено строем, в котором изначально, по определению, заложено неравенство между людьми, идеология индивидуализма «каждый за себя», подмена высших ценностей, когда главным становится стремление к обогащению, когда ценятся не знания и душевное богатство, а степень близости к золотому тельцу и власти.

Мы потеряли уже несколько поколений. И воспитание – остается, пожалуй, самым приоритетным направлением нашей заботы.

В какой-то из их концепций – создание «нового человека». Но для них – новый человек из общества, разделенного на эксплуатируемых и эксплуататоров, их «нового» человека не смущают формулировки типа «такого-то футболиста¸ хоккеиста купили за столько-то миллионов, их человек приспособлен к их рынку со всеми вытекающими последствиями. Нам нужен иной новый человек. Он нужен не нам, а самому этому человеку. Нужен прогрессивному обществу.

К чему приводит потеря жизненных ориентиров наглядно и трагично показывает ситуация на Украине, где с детского сада последователями одиозной Фарион взращивается национализм.

Сегодня становится как никогда очевидна важность работы по прояснению сознания молодежи, подростков, детей. Они не должны расти нашими противниками. На протяжении многих лет мы говорим и между собой, и в наших агитматериалах, говорим нашим согражданам, что именно социалистическое общество с его искренней заинтересованностью в судьбе детей трудящегося человека, позволит так обустроить жизнь, что в ней не будет нужды в нашем движении «В защите Детства». Без него, без социализма – наших детей, будущие поколения ожидает горькая участь.

Если мы болеем за будущее наших детей – необходимо бороться за их социалистическое будущее. Но строить его придется нынешним детям. Поэтому так важно воспитать сегодня из них понимающих это наших товарищей.

Ну, и, конечно, наши товарищи участвуют вместе с другими коммунистами в борьбе за лучшее будущее для наших детей и всех последующих поколений – за социалистическое будущее.

 

Поделиться в соц. сетях

Опубликовать в Google Buzz
Опубликовать в Google Plus
Опубликовать в LiveJournal
Опубликовать в Мой Мир
Опубликовать в Одноклассники
Опубликовать в Яндекс

06. мая 2015 Добавил: ks_dzd
Рубрики: Полезная информация | Метки: | Комментарии к записи Материалы конференции. Доклад председателя КС ДЗД отключены